而大明这边是被动状态。

建虏不进攻，便在做着防御准备，修缮防御工事等。

而青牙堡在紧锣密鼓地做好防备工作时，也进行了一些额外的活动。

比如教书识字。

温越在青牙堡建设了一个学堂，专门招收那些低龄孩童，并把这些孩童分成了好几个班。

教育要从娃娃开始抓起。

这些孩子人数不少，有四五百人，都是青牙堡内的适龄孩童。

温越提供这些孩童每日口粮，专门找了几间大屋子让他们学习识字。

因为时代的局限性，这些孩童都是男生，女生是没有的。

毕竟在这时代的老百姓眼中，万般皆下品，惟有读书高。

既然温越提供了他们孩子一个读书识字的机会，还提供口粮，青牙堡的军户们都十分注重，想尽办法将自己的孩子送到学堂当中去。

而温越现在能提供孩童学习的财力有限，只能筛选掉大部分送来的孩童，只将其中一部分较为聪慧的孩童放入学堂内学习。

至于其他不能入学堂的孩子，只能等以后青牙堡壮大，再另说吧。

至于学堂的教学，温越暂时让青牙堡的十几个书吏代劳。

这些书吏虽说只是些秀才，一个举人也没有，但教一些孩童开蒙识字，还是非常容易的。

至于青牙堡的教材，还是以大明教材为主。

温越也想着抓教育，将这批人用以现代的教育方式，灌输科学的思想。

但如今事务繁多，温越并没有太多精力管这边。

加上这也是开蒙阶段，等到识字完了，再进行教育也不迟。

几个典吏、书吏的教育方式并不统一，教育方法也不一样。

这日。

轮到了周典吏在班级教学。

他所教的班级孩童年纪稍大一些，是十岁以上的，相当于现代小学五六年级的学生。

这类的学生有些成长，但心智不成熟，懂点事却也更加调皮。

周典吏拿着书本念一句，然后学生们在下面摇头晃脑再念一句。

读完一遍书后，周典吏看着有几个调皮不认真读书的孩童。

他便放下书本，叹了一口气道：“唉，你们啊，要认真读书，这书中自有千钟黍，书中自有黄金屋。

“你们现在不认真读书，将来如何能考取功名？难道要像我一样，当一个小书吏吗？”

等他说完，下面立即有一个调皮的孩童，嬉笑道：“跟先生你一样，有什么不好，跟着温大人，帮着做事就行了，读那么多书又能如何？”

“是啊，和先生你一样，靠着温大人不就行啦？”

另外一个调皮的孩童也附和道。

课堂上出现一片快活的气氛，众学生都是轰然大笑起来。

课堂外。

温越正领着一干亲卫，军官来学堂视察，正好看到了这一幕。