可问题来了，他们和其他小伙伴一样，心中疑惑不已。

为何不杀？

他们疑惑，却不敢违背王扬的意愿，只好怏怏的回去坐下。

晚饭后，大人们又开始相互之间动手动脚，上演一幕幕吃豆腐与反吃豆腐的古今大戏。

王扬很残忍的破坏了良辰美景，把众人全部叫来。

他拿起树枝，指了指那只雉鸡，然后在地上画了一只鸡。

然后画了那只鸡生了很多蛋，蛋孵化出很多小鸡，小鸡长大生了一大堆的蛋，一大堆的蛋又变成一大堆的鸡。

画到最后，满地都是蛋，满地都是鸡。

没错，你没看错，他在解释为何不杀那只鸡，同时向众人灌输畜牧的概念。

他必须让所有人都明白原理，才能让后续的工作不受阻碍的开展。

不得不说，众人对图像的概念已经有了一定的基础，画上的东西他们应该能懂。

不过看他们呆呆愣愣的样子，王扬决定保险起见，又画了几幅图。

先画了两个人在制造下一代，生了几个孩子，几个孩子长大后，又生产新生命，到了最后，满版面的都是人。

有了对比后，大人们的思绪顿时活了起来，兴奋的大叫，齐刷刷的盯住那只鸡，就像看见了摇钱树。

雉鸡害怕的缩了缩身子，尤其是面对张三的目光，恨不得找个地缝钻进去，咯咯的低叫，声音好似蚊子。

“明白了？应该是明白了。”

有了对比后，如果还不明白，那真的无可奈何了。

第二天一早，王扬又丢了几个水果给雉鸡，对张三呜呜几声，要他别让雉鸡跑了。

然后自己再入森林。

一只鸡是创造不出新生命的，需要一公一母，所以他还得抓一只。