“此是何意？熙公子可否阐述出来？”

孔丘问道。

吴熙沉吟片刻后，便回答道：“敌国人事荒乱，就可以以十破百；敌国兵器不备，就可以以半击倍，所以，军事争夺不打坚固的城池，有道义的不打无君的国家。”

“要使人不知其将要来到，到了就无法防御；要使人不知其将要离去，去了便不能阻止。”

“敌人虽多，也是不能阻拦和防御的。”

“先生，学生之翻译，先生可满意否？”

“善。”

孔丘微微颔首，又让吴熙坐下。

紧接着，孔丘又点了几个公子起身回答问题。

都是年龄在五岁以上的孩子。

或是翻译一段文字，或是背诵一段文字，基本上都能做到。

这让庆忌颇为诧异。

究竟是他们的天赋过于妖孽，还是庆忌自己低估了诸公子的学习能力？

下课后，诸公子又要完成自己的另一项学业——君子六艺。

所谓的君子六艺，就是礼、乐、射、御、书、数，是这个时代君子的六门必修课。

其内容包括五礼、六乐、五射、五御、六书、九数。

春秋战国时代，人们对于六艺的学习，是根据学生年龄大小和课程深浅，循序进行的。

诸公子现在要学习的，是“御”，也就是驾驭战车……

如吴鸿、吴熙，因为较为年长，所以先学“射”。

诸公子在学“御”、“射”的时候，太师季札也到场，跟着孔丘一起指导他们。

看着在马场上，有模有样的进行着戎车驱驰的诸公子，庆忌倍感欣慰。

季札随即来到庆忌的面前，与他对席而坐。